2020人大有机化学考研复试经历复试真题复试布告复试分数线及查询方法

原标题：2020人大有机化学考研复试经验复试真题复试通告复试分数线及查询方法

本文将整体详细的为各位考生介绍中国人民大学有机化学复试情况。这中间还包括考研复试经验，复试真题，复试通告，复试分数线和复试成绩查询方法。



一、人大有机化学考研复试相关情况

复试通知

(一)复试基本内容和形式

(1)外语和专业课笔试。重点考察考生的分析问题与解决问题的能力，检测学生是否具备继续学习深造的学科基础。采取闭卷考试形式。考试时间为3.5小时，其中专业课笔试时间为2.5小时，满分为100分;外语笔试时间为1小时，满分为50分。

(2)外语听力和口语水平测试。考生以抽签方式确定口试题目，平均每名考生口试时间为10分钟左右。满分为50分。

(3)专业课与综合素质面试。由专业课与综合素质面试两部分所组成，采用考生当场抽签回答问题的形式。每名考生面试时间为30分钟左右。满分为150分。

(4)综合素质面试主要考察考生分析、处理问题和口头表达的能力，了解其对专业课以外的其他知识技能的掌握情况，以及科研能力与已取得的科研成果(如已公开发表的论文等);同时，还要考察考生政治思想、道德修养、兴趣爱好、心理素质等方面情况。

2、考研成绩查询方法

登录中国人民大学研究生招生网进行查询。

3、复试真题

人大每年考研复试真题市面上是没有的，学校也不会发售，如果想知道具体的真题资料，可以联系独峰教育张老师进行咨询。我们会尽最大的努力给您回复。关注考研榜样力量了解更多相关联的内容。

二、复试经验分享

考研复试时，不能选择的十种导师：

在研究生培养的过程中，其导师责任重大，不仅要向学生传授知识和方法，还要负有传承精神、文化的重任。因此，选择一个好的导师，对考生的研究生涯至关重要。所以在服饰之前，考生最好到方面打探一下导师情况，看看是不是以为考的导师。今天独峰考研复试辅导班张老师带领大家一起来了解一下复试中不能选择的十种导师：

第一种、对学生“漠不关心”

每个导师在整个学术生涯中可能培养很多名学生，每个学生对导师来说是诸多学生之一，但是对每个学生而言，他的几年研究生生涯是他的一段重要人生经历，而导师就是这段人生经历中最重要的人，是领路者。虽然说“师傅领进门，修行看个人”，这在一个导师指导学生数量不多的情况下或许可行，但人数多了以后就有一个规模化培养的问题。为了尽最大可能避免出现导师对学生漠不关心甚至采用梯队团队，在答辩时候不认识自己学生的情况出现，为了学生自己的研究生前程，张老师建议选择导师时最好还是不要选择这种特别忙，对学生“漠不关心”的导师。

二种、对学生“呵护过紧”

对一个学生来说，导师一个月关心一次和半个月关心一次，差别可能会很大。但关心的次数过多过频也未必合适。创新需要空间，学习研究需要时间，所以导师要留给学生必要的时间和空间。 怎样判断对学生是不是呵护过紧呢？有多种迹象可供观察，如在组会时学生不会讨论；学生不会提批评性、建设性意见；或者是导师在与不在大不一样，导师在场学生不肯交流，导师不在场学生可以交流得很好，等等。

独峰张老师建议通过打探目标院校学长学姐的情况，多方面探知。也可直接联系我们独峰教育，给你专业的复试指导。在独峰教育，每年都有成功学员积累的一些经验可供各位考生参考。还有专业的老师对学生进行相应的指导，告诉学生课程的重难点，教给学生答题和应试技巧。提高学习效率。为您的考研保驾护航。

第三种、“光当老板”

导师地位建立在三个权威基础之上，学术权威、道德楷模和经济资助的争取者。导师在学术上站得高、看得远，能够为学生争取到各种各样的资助，支持学生的研究，成为学生的楷模，这样才可以确实建立起权威来。但是学术面前人人平等，导师和学生应该是互相探讨，互相促进的关系。虽然现在的学生经常称呼自己的导师为“老板”，单数不管这个称呼是爱称，是憎称，还是戏称，导师自己都不应以老板自居。

所以，张老师提醒考生一定要了解清楚导师的观念如何。

第四种、“尽做监工”

导师们应该做到帮助学生在学术方面尽快成长，而不是整天监督学生每天做了什么事情，这样无益于学生的发展，也无助于学生做出高水平的创新性成果。导师应该鼓励学生自主创新，不能要求学生过于循规蹈矩。完全循规蹈矩的学生可能成就也不高，而且要求学生完全循规蹈矩，可能会引起学生反感，引发师生关系紧张。所以张老师建议了解目标导师是把学生当学生，还是视学生为劳动力、下属。

第五种、“处事不公”

导师处事不公的问题应引起我们的充分注意。导师断错一事便会挫伤一个学生的积极性。导师也不要把学生分成不同的亲疏远近，这样容易造成学生或不信任导师，或奉承之风盛行。如果在学生中出现这样的风气，就和大学精神背道而驰，就很难出成果了。建议学生了解导视情况，避免选择将学生待遇过度细化、量化，导致学生之间的不平衡的导师。

第六种、“治学不实”

现在的科学很大一部分已经是“软”科学了。我这里并不是说“软”科学就不好，但治学需要尽可能的“实”，但又不可能完全“实”，因为人脑具有“造概念”与“逻辑批判”两重功能。“造概念”功能太强会变成空想者，“逻辑批判”功能太强则没有创新，这需要一个平衡。借用胡适先生的话就是“大胆假设，小心求证”。所以寻找导师，建议选择制造平衡的导师。

第七种、“批评不停”　自信是学生很重要的品质，绝对不能剥夺学生的自信。导师不要总是批评学生，屡屡的心理挫折会使学生无措手足。偶尔一次严厉的批评是必须的，但是经常的批评是会产生负面效应的。

建议：选择导师，不宜选对学生批评不停，择滥用话语权的导师。这会引起创新意识的泯灭，会引起学生的逆反心理与师生关系紧张。

第八种、“快速扩张”的年轻导师

年轻导师在初始阶段往往和其他研究组攀比学生数，喜欢多招学生。但是其实还不知道如何指导这么多的学生，也往往不知道如何获得科研项目来支持这些学生的研究；同时年轻导师还没有足够的吸引力招到最好的学生。年轻导师在自己的学术道路上还处在攻坚阶段，过早分散精力会导致成就不高。所以，建议最好还是不要选择年纪过轻的导师。应该依据自己的情况而定。

第九种、“用心不专”

导师在其学术生涯的开始阶段往往是比较专注的。随着其学术地位的上升，就容易受到庞杂事务的干扰，从而分散精力。导师自己如果不够了解，又没有足够的精力去研究，对学生的指导就不会很中肯。导师要时刻把握研究方向，准确区分研究中的主要问题和次要问题。所以，张老师建议不要选择杂事较多用心不专的导师，不利于自己的研究。第十种、“逐末忘本” 学生在研究中容易犯的一个错误是钻牛角尖。导致丧失研究方向，忘记了真正重要的研究内容。这与导师的判断力、价值百科观有关。导师需要帮助学生建立“什么是重要的”这一价值百科观，认准方向以后往下走，不要过多理会细节。当然也有一定的可能出来一个细节是重要的、可以出成果的，这就需要导师的判断力，也要让学生具有这样的判断力：做大事，顶天立地，原始创新。所以，要建议选择有判断力的导师，切莫选择逐末忘本的导师。

学生在选择导师的时候，尽可能的避免这十种不太好的导师表现，找到真正对自己最合适能帮助自己的导师才是真理。最后，独峰研复试辅导班预祝大家复试成功。

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