半年叫不全学生的姓名家长质疑教师教学不仔细听听教师怎么说

原标题：半年叫不全学生的姓名，家长质疑教师教育不仔细，听听教师怎么说

有家长咨询：

初中教师教了半年，还叫不全班上同学姓名，属不归于教育不仔细？该怎样看待？

教师教了半年，还叫不上全班同学的姓名，这听起来的确令人气愤和难以想象，可是这个教师是不是归于教育不仔细呢？当教师的都知道，这样的问题，需求具体问题具体分析：

榜首，这三种类型的教师，很难叫出学生的姓名

作为教师，咱们都知道最好能叫出学生的姓名，尤其是青春期的孩子，教师假如叫不出学生的姓名或许叫错学生的姓名，关于学生都是有必定损伤的，可是，教师叫不出学生姓名，许多时分也是有难言之隐，这些类型的教师，就很难叫出学生的姓名。

榜首种类型：带班多的教师，比方一个美术教师，需求给全年级的学生上课，你让他认清学生的姓名这也太难为人了吧。再比方政治教师，一个教师或许要带七八个班级的学生，大约有四五百人，经过一周上一两节课，也不会认清学生的姓名。

第二种类型：脸盲的教师。说实话，我就归于这种类型的教师，刚带学生时，看到大都学生都长得差不多，带过一段时刻，会发现有单个学生仍是分不开，自己当班主任的班级，会用一两周的时刻尽力去记，乃至还需求学生贴上相片，做一个花名册，没事就看着记，其他班级的学生，只能渐渐记住了。

第三种类型：教育不仔细的教师。这种状况也是有的，有的教师只管自己上课，对学生不行用心，所以记住就慢，乃至根本就认不全。

除此之外，还有其他要素的影响，比方我带了一个教育班的学生，学生归于走班，上完课就走，没有固定的教室，也没有花名册，这个班级的大都学生，就叫不出姓名。

第二，教师叫不出学生的姓名，属不归于教育不仔细？

我觉着这个也不能混为一谈！大都教师都会仔细教育，记不清学生的姓名也不或许影响自己的教育成果，教师只需仔细备课，仔细批改作业，教育成果也不会差，这和叫不上学生姓名之间，没有肯定的联系。

我上高三时，有个数学“大牛”教师，当年全国都在运用他编写的某一部分数学材料，水平十分高，可是就有一个缺陷，叫不上学生姓名，他从前清晰告知咱们：今后结业不要跟他打招呼，由于他叫不上学生的姓名，也不必定能知道。

他没有骗我，在结业后不到一个月，我在路上遇见他，跟他打招呼，他回了一句：嗯，咱们似曾相识。其时，尽管有些为难，后来想想，能让他似曾相识现已不容易了。

这位数学教师其时就有50多岁了，尽管没有记住我的姓名，可是却让我的数学成果提高很快，我仍然十分感激他。

第三，怎么才能让教师记住自己的姓名？

其实，即便是脸盲的教师，也会记住这种类型的学生，那便是体现活泼的学生，这儿的“活泼”也有差异，有的学生是十分活泼，成果很好，上课活泼答复问题，还常常问教师问题，到办公室问问题等，教师被逼就知道这些学生了；还有一种类型的学生便是调皮捣蛋的学生了，这部分学生教师也是很快就能“对上号”的。

除此之外，那些比较内向的学生，教师往往会用更多的时刻去知道，而这些学生的性情，好像也不太喜爱教师去重视。

所以，假如想让教师快速知道孩子，要鼓舞孩子多和教师交流，这样教师就会很快知道孩子了，诉苦是没有用的，这样责备教师不仔细，也是不公平的。

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