【地评线】钱江潮评线上教育为教育革新按下加快键

原标题：【地评线】钱江潮评|线上教育为教育革新按下“加快键”

作者： 李治钢

受新冠肺炎疫情影响，2020年春季学期延期开学。在“停课不停学”的召唤下，全国各地中小学纷繁使用互联网和信息化教育资源，量体裁衣地展开线上教育，这是特别时期的必要之举，也是立异之举。“黑板变屏幕、教师成主播”的线上教育，一度成为全民热议的论题，并为教育革新展开按下了加快键。

线上教育，激起学生学习自觉，重构学习文明。众所周知，“停课不停学”不是简略意义上的网上渠道授课，而是更广泛意义上的学习。在线教育的中心是以学生为主体，让学生带着问题去取得学习才能上的进步。虽每位学生的学习动机、才能都不尽相同，凭借在线教育，其实能够很好地训练学生的自我管理才能，尤其是增强学习自觉性和自动性。

教育界人士普遍认为，在网络信息化年代，在线教育自主学习更有利于培育学生信息获取、加工、剖析以及使用、立异认识与才能，并会让孩子获益终身。起于防疫初衷的在线教育，学习方法立异，上课方法新颖，让人充溢等待，学生不再被迫承受，开端自我规划、自我习得、自我内化，限时定量合理安排好学习。

线上教育，促进教师人物改变，增强教育才能。“停课不停学”不是逼教师当网红，而是要自动改变人物，既扮演好“导师”的人物，从智育、德育以及个人、家庭生活等多方面给予学生关怀和协助，“亦师亦爸爸妈妈”；也要扮演好“导购”的人物，在海量、可选的校外线上教育中教导学生挑选合适的学习资源，最大极限地进步教育的效度；还要扮演好“学伴”的人物，在学生缺少学友和火伴的情况下，成为学生随时倾吐、共享或许求助的可信赖目标，保证学生全面展开、身心健康。

线上教育“倒逼”授课教师更多地重视课程全体规划、结构建立、资源整合、学习活动规划等，助推了教师从教育者到课程者的改变。在此过程中，教师为赶快完结人物转化，应遵从在线教育的规则，发挥主观能动性，拟定网络学习指南，斗胆展开线上直播，采纳线上教导、答疑释惑、批改作业等合适“网课”特色的教育方法，按计划有用、有序地推进教育工作，并做好在线学习的确诊评价，不断的进步授课作用。

线上教育，促进教育范畴生产力大解放、教育资源均等化。“停课不停学”既是应急权宜之策，也是“互联网+教育”的重要效果使用展现，在很大程度上有用整合了网络学习资源，成为了推进教育方法革新、进步教育相长功率的有利测验，有助于推进我国的基础教育均等化。

网上直播课大大解放了教育范畴的生产力，在校园、教师和学生之间架起了一座常识融会贯通的桥梁。此前，在线教育虽已得到了较为广泛的运用，但在防疫的特别情况下，如此大规模且彻底替代线下教育仍是第一次，前所未有，这是教育信息化展开的一次严重关键，将促进很多优质学习资源向全社会免费敞开，底层偏远地区的孩子只需要翻开手机就能够触达名师精彩课程，有力推进优质教育资源均等化。

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