你真的信任行行出状元吗

朋友有一次提到他和孩子的一段对话，我听了后觉得十分风趣：

某一天，那个孩子指着手上从图书馆借来的故事书对他父亲讲：“爸爸，书上说，那位大企业家曾经一度在街受骗乞丐，很多年后，总算翻身，成为大企业家。”

另一个故事是有关某位大科学家的，他曾经逃学并且离家出走，后来浪子回头，回到校园，重拾学业，最终成为了不得的科学家。

还有一位年青的严峻酗酒的艺术家，后来成为千古留名的大画家。

看完这本书，孩子问了一个很令人吃惊的问题：“看起来，当一个大角色仍是蛮简略的呢！今后我就算逃学、离家出走、酗酒、当乞丐……不管开始怎样走，最终都仍是有时机当一个了不得的大角色，对吧？”

父亲问他：“为何会这样想？”

换作是你，会怎样答这样的一个问题？

那位朋友听到他孩子这样问，首要，他必定了孩子读了这些列传，心生了一些想干一番了不得的工作的动力。

不过，该怎样和兴味盎然的孩子解说这样的故事呢？

那些故事都太夸张了？

那些故事仅仅特例？

仍是直接告知孩子，他的逻辑不对？

若这样告知孩子，是否表明那本书的可信度也一同打了扣头？

后来，这位父亲改用另一种方法，和孩子剖析了一番道理。

“孩子，”这位父亲说，“这些故事其实是在告知小朋友们，当大企业家、大科学家、大画家其实很困难！”

“哦，为什么？”

这位父亲持续他的“神回复”：“由于你看看外面有多少乞丐，其间只要这么一两个成了大企业家；有多少离家出走的人，也只要这么一两个成为了不得的科学家。那你是否知道，其他没当成大角色的人在做什么吗？”

他立即从网上查找了一堆不幸的漂泊汉的相片，那些相片令人看了心酸，孩子不忍再看下去，一再哀叫：“不要再看了……”

“所以，你知道为何这本书要讲这些成功的故事给你听了吗？”父亲问。

孩子摇摇头。

“它便是要告知你，在你这个年岁，便是要坐在书桌前好好温习功课，下课后多看书、多体会、多学习……”父亲说，“肯定不能逃课、离家出走、酗酒、当乞丐，这样你才有更大的时机成为大企业家、大科学家、大画家。”

然后这位父亲还没讲完。

要点还在下一句。

“并且，”这位父亲说，“就算你没当成大企业家、大科学家、大画家，你还能做一个像你爸爸这样的人。”

听完这位朋友的“神回复”，我笑得眼泪都出来了！

不过，他说的还蛮有道理。

现在有一种气氛，有些爸爸妈妈真的信任“行行出状元”，在多元教育下，居然十分听任自己的孩子，孩子想选什么、要学什么，都可以。

乃至考试不用温习，作业不想写，由爸爸妈妈出面向教师求情；孩子想出去玩，爸爸妈妈就花大钱带孩子出国，不管孩子的学业。

这些爸爸妈妈心里必定在想：“行行出状元，这都到什么年代了，干吗必定要约束孩子？”

但这样的主意其实是不负责任的，由于孩子其实并不知道，他一味凭着感觉走最终会给自己带来什么样的日子。

说不定，那是一种高危险、十分苦楚的日子。

也说不定，那是一种要漂泊街头的日子。

爸爸妈妈不需要约束孩子，但也不能听任孩子。他们应该充沛运用经历和才智来剖析，让孩子充沛了解“行行出状元”背面或许存在的危险。

那才是孩子即将面临的实在的国际。（刘威麟）