【六安教师考编】六安师出—小学科学优异教育规划范文透镜

原标题：【六安教师考编】六安师出—小学科学优异教育规划范文：《透镜》

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小学科学教育规划：《透镜》

教材剖析：

《研讨透镜》是在学生了解了光的跋涉和反射的根底上，了解光的折射现象，知道透镜对光的折射。课文编列了三个教育活动。一是了解光的折射现象，为探求透镜奠定根底。二是研讨透镜对光的偏折现象。包含四个小活动：比较凹透镜和凸透镜的镜片特色；用透镜调查物体；让阳光穿过透镜；调查透镜成像特色。三是拓宽活动，克己望远镜。这个活动视条件而定，有条件的校园就引导学生进行制造，条件不具备的就让学生了解望远镜在各方面的使用。

教育方针：

1、学会做凸透镜成像试验，测验制造望远镜；

2、了解凸透镜和凹透镜能够改动光的传达道路，了解凸透镜的使用。开端了解望远镜的结构；

3、体验到人类对光学规则的知道与使用会为咱们咱们带来许多便利。学会用所学常识改善日子，意识到科学技术的开展会给人类和社会继续健康开展带来优点。

教育预备：

教师——有关凸透镜和凹透镜使用的图片；凸透镜，凹透镜，蜡烛，或火柴

学生——凸透镜，水杯，吸管，筷子、白纸，尺子，收集望远镜的有关材料。

教育时刻：2课时

教育进程：

一、知道折射现象

1、小组活动：每生一个吸管(筷子也行)，放入装了多半杯水的烧杯(能够用小茶杯或纸杯替代)中,调查吸管的改变，吸管在什么地方曲折了?

2、学生测验解说其间的原因，了解学生关于折射常识的已有水平。

3、师：教师这里有两块通明的镜片,咱们咱们能够叫它透镜，假如教师用手电筒作光源,想一想光经过透镜后会发作什么改变?

(引导学生猜想可能是光跋涉的道路改动了。)

规划目的: 第一个环节是温习导入。经过调查和发问，让学生回想光的跋涉和光的反射，自然地提出当光遇到通明的物体时会发作怎样的现象,学生的猜想,有利于激起他们的探求爱好。

二、知道凸透镜和凹透镜的镜片特色

1、学生调查凸透镜和凹透镜镜片

师：教师给每个小组供给两块不同的透镜，请仔细调查它们的什么姿态。（师扮演）能够用手摸，但它们是光学仪器，咱们不能直接用手摸它们，应隔者餐巾纸摸一摸它。留意透镜是玻璃做的，不能敲击它们，避免划伤手指。

2、学生调查、记载。

3、学生报告：两个镜片一个中心厚、边际薄：一个中心薄、边际厚。（生答，师板书）

（一般咱们把中心厚、边际薄的镜片叫凸透镜：把中心薄、边际厚镜片叫凹透镜。依据日子的需求，透镜会做成不同的姿态，只需是中心厚边际薄的都是凸透镜，只需中心薄、边际厚的都是凹透镜。）

4、想一想：日子中有哪些凸透镜和凹透镜现象呢?

（引导学生看讲义插图，一滴水便是一个凸透镜；有酒(或水)的瓶子等。）

规划目的：经过学生接触透镜，了解其结构，知道其差异，精确区别不同透镜，为学生进一步研讨透镜做好衬托。挑选与学生日子实践联络比较严密的内容进行学习，使学生理解常识与日子的联络。

三、用透镜调查物体

1、师：同学们，假如咱们用这两块透镜别离去调查物体、调查书上的文字等,想一想会有什么发现呢？

学生猜想。

2、师：真的会这样吗？那就请你们用这两块透镜别离调查各种不同的物体，看看跟你们的猜想是否相同？把你们调查到的发现记载在表格中。比比将是谁的发现最多，研讨得最好。

出示表格：

研讨现象凸透镜凹透镜镜片形状 是否扩大 能否聚集 成像特色

3、学生小组协作进行试验，调查、记载看到的现象。

4、小组报告自己的发现。

（凸透镜有扩大功用，人们常常把它叫扩大镜；用凹透镜调查报纸上的字所发现的现象正好与扩大镜相反，咱们肯定不能够把两种现象混杂。）

规划目的：学生先猜想，再调查、记载，然后开端进行探求活动。科学课重在“动手做”，让学生调查、记载、评论沟通，力求操作与思想、现象与理论的有机结合，使试验进程成为师生一起参加的研讨进程，有利于培育学生的操作才能、调查才能和思想才能。

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