英国教育制度

原标题：英国教育制度

英国教育制度，英国包含英格兰、苏格兰、威尔士及爱尔兰岛的北爱尔兰四部分。人口 5760 万（1991 年）。最大的民族为英格兰，占总人口的 80%以上。人均国民生产总值 16550 美元（1991 年）。有英格兰和威尔士、苏格兰、北爱尔兰3 个公共教育体系。它们各有立法，行政办理各自分隔，既有各自的特色，又坚持一起的传统。教育前史悠久，自公元 6 世纪基督教传入到宗教变革的1000 年间，教会独占悉数有安排的教育。17 世纪上半叶，资产阶级革命阵营中的相等派和掘土派代表人物视教育为社会变革的东西。

18世纪 60年代， 英国开端工业革命，要求广阔劳动群众子女承受必定的教育与练习，成为合格的劳动力，促进了教育的开展。1839年，政府树立枢密院教育委员会，此为榜首个监督和办理教育的国家安排。教育拨款法的经过及中心教育安排的树立是英国教育由教会操控向国家化方向开展的转折点，亦是国家干涉公共教育事业的开端。1870年，教育署长福斯特提出初等教育法案，奠定了整个教育制度的根底。1902年，议会经过辅弼巴尔福提出的教育法案，树立公立中等教育制度，但并未树立一套彻底彼此联接的公共教育制度。1944年，教育大臣巴特勒在议会上提出教育法案（称《1944年教育法》或《巴特勒教育法》），确立了从初等、中等直到继续教育的公共教育体系，对中心和当地教育行政体系进行严重变革，为今世教育制度的树立奠定根底，但并未彻底改动前史留传的双轨制，公学未被归入国民教育体系。自施行《1944年教育法》至 20世纪 80年代初的 40年间，教育有很大改动，较杰出的是以下几方面。（1）变革中学结构，开展归纳中学。中等教育原先严厉分为文法中学、技能中学和现代中学。变革后，不一样的中学兼并为“双科”、“多科” 及归纳中学。至 1982 年，英格兰归纳中学学生就到达悉数公立中学学生的90.1%。（2）开展高档教育，施行高档教育双重制。除传统大学外，呈现新大学、科技大学和敞开大学。1964年树立全国学位颁发委员会，担任颁发大学以外高档教育安排学生的学位。1965年施行高档教育双重制，将高档教育分为自治大学和公立高档校园两部分。（3）树立技能院校，以满意人们对科技人才的需求。伦敦和曼彻斯特大学活跃扩展工程院校，并兴办高档技能学院。1963年后，将曾经的 10所高档技能学院升格为技能大学，并创立 30所多科技能学院。（4）变革师范教育。1944 年的《麦克奈尔陈述》主张各地树立由大学领导的区域师资练习安排，以加强大学对师范教育的辅导。从1956年起，师范学院由两年制改为三年制。1964年增设教育学士学位。公共教育分初等、中等和继续教育三个阶段。此外，还有独立校园体系，包含幼儿园、准备校园和公学。公共教育和独立校园体系各自为营，互不控制，两边学生互不转学。1981年开端施行“公助学额方案”，为公立校园学生转读独立校园供给时机。义务教育为 11年（5岁～16岁）。2岁～5岁为学前教育阶段。幼儿园接收 2岁儿童；幼儿班接收 3岁儿童。5岁～11岁为初等教育阶段，分幼儿校园（5岁～ 7岁）和初级校园（7岁～11岁）。 1968年， 各地设中心校园。凡设中心校园的区域，中心校园前的校园通称榜首级校园。初等教育阶段的幼儿校园和初级校园，大部分合设于一校。幼儿校园活动与幼儿园类似。初级校园课程有宗教、英语、算术、前史、地舆、天然、卫生、美术、手艺、音乐与体育等。大都校园限于英语和算术两门根底课。中等教育阶段，公立校园体系分为文法中学、技能中学、现代中学、归纳中学及中心校园等。文法中学为 20%“智力较高”的儿童供给学术性课程，求学 7年（11岁～18岁），为他们升大学打根底。分根底阶段和分科阶段。根底阶段5 年，为一起学习阶段；分科阶段亦称“第六学级”（或第三级学院），一般为 2年。大都学生在 15岁～18岁时参与一般教育证书考试，成果合格获证书者，可升入大学或其他高档校园。技能中学数量较少，开设作业课程， 主要为工业、商业和农业等范畴培育技能人才，求学 5年～7年。现代中学供给多种课程，有些学术性课程简直与文法中学相同，有些是与技能中学类似的作业性课程，主要是英语、数学和各种手艺艺课程。求学 7年。学生毕业时参与一般中等教育证书考试。归纳中学将文法、技能与现代中学“兼并” 在一起。不进行入学考试，接收 11岁、读完初级校园的学生，求学 7年。继续教育分高档和中等，有作业性课程、非作业性课程、社会及娱乐活动，有全日制、工读替换制、部分时刻制、日校与夜校。高档教育施行双重制。自治大学主要有 4种类型：古典大学，如牛津大学、剑桥大学；近代大学，如伦敦大学；新大学，即 20世纪 60年代由国家兴办的有权颁发学位的大学； 敞开大学。公立高档校园有多科技能、继续教育和教育学院，其间以多科技能学院和教育学院为主 体。大学学位分学士、硕士、哲学博士和高档博士 4 个等级。师资练习安排有大学教育系、教育学院、技能教育学院、多科技能学院教育系和艺术练习中心等 5种。其间教育学院数量最多。1980—1981学年起，教育学院一切学生须攻读教育学士学位。技能教育学院、大学教育系和艺术练习中心仅供给专业练习，为期 1年。成人教育通常指以正规班级方式为 18岁以上者供给的非作业性教育，由当地教育当局、若干民间团体、某些寄宿校园、戎行及大学的校外成人教育部等举行，包含练习课程和科技最新动态介绍课程、军事课程和很多播送及电视教育课程。为身体或智力有缺点的儿童供给特别教育。有设在一般校园内或附设于一般校园的特别班、寄宿或走读的特别校园、设在医院的特别校园，或在家庭、医院做个别教育。约有 90%的特别校园由当地教育当局主办，10%由各民间团体开办。进入 20 世纪 80年代，尤其是《1988年教育变革法》公布后，教育变革从四方面做。（1）为进步一般教育质量，改动曩昔在课程设置方面各行其是的情况， 规则全国一致课程。承受义务教育的学生，除宗教课外，须学习 10门必修课， 即英语、数学、科学、前史、地舆、技能与规划、现代外语、音乐、体育、美术（其间前 3门为中心学科），在 7岁、11岁、14岁、16岁时参与全国一致考试。1988年开端施行一般中等教育证书考试（将一般水平的一般教育证书考试与中等教育证书考试兼并），意图是消除两种水平考试并存所形成的学生自卑心理，使一切学生具有平等时机。（2）进步师资练习要求。1984 年公布教师职前练习规范，制定新的练习课程，着重练习人员的实践经验， 添加师范教育中的教育实践时刻。加强教师在职练习，规则一切在职教师均需定时承受练习。（3）扩展高档教育招生面，入学考试灵活多样，改动大学重人文学科和理论研究，轻应用科学和技能的情况，加强科学、技能和工程专业在大学中的比重，战胜专业课程分设过细的现象，特别着重科研作业与工业社会相联系。（4）自 1983年 9月起施行“青年练习方案”，为刚受完义务教育没有作业的青年供给 1年的根底练习和作业实习。人力服务委员会与教育和科学部一起施行中等教育阶段作业练习方案，对 14岁～18岁的中学生，在一般教育范围内进行 4年根底性的作业技能教育，注重后 2年的企业实习，以便使学生学习结束时取得某种作业资格。公立初等、中等和继续教育由中心政府、当地教育当局和民间团体一起办理。中心设教育和科学部。教育和科学大臣担任领导和办理英格兰和威尔士的初等、中等和继续教育以及整个大不列颠的大学和民用科学事宜。教育和科学部在作业上得到陛下督学处、中心教育咨询委员会等安排的帮忙。以都市郡的区、非都市郡、内伦敦和外伦敦的市为当地教育行政单位。每一当地教育当局设教育委员会和教育局。

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