鼓励教育虽好但也要讲究方式两位妈妈不同的做法效果大径相反

教育孩子一向是爸爸妈妈的头等大事，冲击教育，波折教育，棍棒教育……这些教育办法坏处太多，现已逐渐被鼓舞教育代替，可是鼓舞教育也是要讲究方式办法的，不正确的鼓舞往往会拔苗助长。

俊俊本年上幼儿园大班，是个生动好动的宝宝，俊俊妈一向奉行鼓舞教育。有一次俊俊在幼儿园学会了一首古诗，放学回家后兴致勃勃的要给妈妈扮演，俊俊幼嫩的声响含糊不清，其中有几句讲的不是很清楚。可是这是俊俊第一次扮演完一首完好的古诗，古诗内容相对于这么大的孩子来说有点难。

俊俊快乐的扮演完后，问妈妈“背的对不对，好欠好？”俊俊妈说：“背的真好，这么长的古诗都能背下来，俊俊很厉害，可是有几个当地背错了。”俊俊原本很快乐的笑着，听到妈妈的可是之后忽然就像个泄了气的气球，妈妈让他再背一次，他也回绝了。

皓皓的妈妈也相同遇到了相似的工作，不过皓皓扮演的是歌唱，皓皓妈的做法与俊俊妈彻底不同，她在听完皓皓唱的歌后，快乐的夸皓皓唱的很好听。

并鼓舞皓皓和妈妈一同唱一遍，妈妈要录下来留作留念，皓皓很快乐，跟着妈妈协作一同唱了一遍，皓皓在唱完之后，跟妈妈说“有几个当地唱跑调了，妈妈可不可以教教我？”就这样皓皓跟着妈妈纠正了跑调，唱的更好了，也更有决心，后来皓皓还代表班级在校园的活动上扮演了这首歌。

作为爸爸妈妈看到这种状况，可能会觉得俊俊玻璃心，经不得批判，皓皓则心里刚强，懂得自省。可是从另一个视点来讲，俊俊的妈妈尽管做到了鼓舞，可是没忍住指出俊俊的缺乏之处，俊俊妈不知道，其实问题便是出在鼓舞之后的“可是”。

俊俊为了给妈妈演唱这首歌，在校园跟教师操练的良久，妈妈的指出了过错，让及其注重这首歌的俊俊，对自己产生了绝望，没有了持续唱的决心，也就没了之前兴致勃勃的精力了。而皓皓妈妈却知道及时闭嘴，所以，尽管都鼓舞了孩子，最终得到的作用却距离很大。

爸爸妈妈在教育孩子的过程中，都存在过度指出孩子缺乏的问题，有时并不是孩子的心里不行刚强，而是每个孩子都是独立的个别，有自己的主意和关注点。爸爸妈妈们要了解孩子的主意，在鼓舞往后及时闭嘴，给孩子们满足的空间，自己发现问题，解决问题，在这个自我认知的过程中，孩子的自决心也会增强。

家长对孩子的点评，就像一面镜子，孩子经过这面镜子来知道自己，假如家长对孩子过度茫意图鼓舞，孩子便是自我胀大，茫目自傲，反而不利于生长。

依依的爸爸妈妈在小的时分遭到的都是冲击教育，他们深知冲击教育的坏处，在生下依依之后，夫妻俩就约好，在孩子的生长过程中要给孩子多多鼓舞，不让孩子受自己本来的教育，因而，不论依依做什么，爸爸妈妈都是夸她最棒，做的最好，最聪明。

这些过度的鼓舞，让依依自我胀大，在入学后依依发现自己许多方面做的不如其他同学好，教师也不像爸爸妈妈那样常常夸奖自己，依依心里呈现了落差，脾气也变得浮躁，和同学也共处欠好，最终乃至回绝上学，无法依依的爸爸妈妈带她去看了心思医生，医生在听完家长的描绘后，言必有中的指出，便是依依爸爸妈妈的过度鼓舞害了孩子，导致孩子的自我认知呈现误差，遇到波折软弱灵敏。依依爸爸妈妈知道原因后后悔不已。

教育孩子并不是说几句鼓舞的话那么简略，鼓舞要适度当令，批判也要当令闭嘴，才能让孩子学会自省，心思强壮。